澳大利亚新战略关注职业转换 - 网络教育几月发毕业证

■世界职业教育之旅③

今年2月13日，澳大利亚联邦政府正式发布教育委员会签署的主题为“为未来做好准备：聚焦学生”的《学校职业教育国家战略》，以实现全国学校职业教育的统一。该战略指出了澳大利亚各级政府、学校和雇主在国家层面达成的共同目标——支持面向所有学生提供高质量职业教育，帮助学生形成通向职场的明确路径。

这项国家战略特别强调，培养年轻人拥有21世纪技能，推动更强的雇主、产业及学校之间的合作，确保年轻人具备必要技能以自由驾驭不同产业和行业的复杂职业，并汇集了教育界、企业和产业、家长和看护者、生涯教育从业者及年轻人群体的意见，确保学生获得更多指导与支持，培养相关技能，为未来就业做好准备。

职业教育规划 满足学生的职业发展需求

澳大利亚政府表示，每名年轻人都应该获得最好的机会实现从学校向继续教育、培训或者就业的成功过渡。学校职业教育能够帮助学生明确他们的抱负、兴趣、优势与能力，帮助他们了解未来的职业选择、路径、劳动力市场和就业，并将这些与他们对自身的了解相结合。全面综合的职业教育将教会学生规划并做出就业与学习的决策。现代化的学校职业教育规划对于满足学生的职业发展需求非常关键。

2015年10月20日，澳大利亚墨尔本大学教育政策专家基拉·克拉克发表文章，指出政府、媒体和公众对于高中毕业考试、高考分数和大学录取通知书的关注，歪曲了学生完成高中的内涵，呼吁学校加强针对所有学生的职业教育。克拉克指出，当前澳大利亚只有不到一半完成高中教育的年轻人能够进入大学，但是媒体和公众对话的关注点通常只强调大学本位，认为所有年轻人都应该上大学。这一观点被澳大利亚联邦政府提出的宏伟目标——2025年将完成学士学位或更高学位的25—34岁人群比例提高到40%——进一步强化。但是，大学不应该成为唯一选择，更不是所有人的最佳选择。

2017年初，顾问公司普华永道受澳大利亚联邦教育与培训部委托，研究和调查如何构建面向所有澳大利亚人的义务教育之后在整个体系参与的终身职业支持模式。当年7月，普华永道发布最终报告，指出由于变革步伐的加速，未来职场非常复杂并在不断变化，越晚采取行动，澳大利亚人将越落后。

当前，“职业”一词不再仅仅是指一项工作，而是工作、教育、培训、志愿活动、社区参与和其他社会角色与活动的总合，并以各阶段顺利过渡、终身学习以及生活中各层面之间的平衡为基础。对于一些人而言，工作仅仅是收入来源，而对于另一些人而言，工作给予他们更大的个人满足和成就。无论职业对于个体意味着什么，职业正在变化，而且是不争的事实。“为了生活而工作”这一概念不再适用，因为很少职业严格遵循“准备—就业—退休”这一预期模式。在这一新的复杂环境中，尤其是年轻人迫切需要支持以适应变革，并在职业过程的各个节点顺利过渡。