从另一个维度评估高校发展 - 教育的作用及意义作文

很多时候，传统的全球大学排名像是一场选美比赛，拥有巨额捐赠基金、众多著名学者和教授的名校往往位居前列，而普通大学在经济社会发展中的作用常常被忽略，全球大学社会影响力排名旨在改变这一现状。

 ——《泰晤士高等教育》首席知识官 菲尔·巴堤

在今年4月于韩国大田举办的主题为“第四次工业革命中大学社会影响变革”的《泰晤士高等教育》创新与影响峰会上，《泰晤士高等教育》全球大学社会影响力排名首次发布。不同于已有的世界大学排行榜主要侧重于大学的科研、教学和学科等学术表现，该排名综合评估全球大学对经济社会的影响，衡量大学在推进实现联合国可持续发展目标方面的影响力。

评价指标

涵盖多种评价要素，主客观指标并重

全球大学社会影响力衡量的是大学在实现联合国可持续发展目标方面的进展，其评价体系主要由17个联合国可持续发展目标中的11个指标维度构成。

该评估的指标体系具体包括，可持续发展目标第三项的健康福祉指标，子指标为健康和福祉相关研究、卫生专业的毕业生数、卫生合作服务；可持续发展目标第四项的优质教育指标，包括幼儿教育和终身教育研究、具有教师资格的毕业生比例、提供终身学习保障三个子指标；可持续发展目标第五项的性别平等指标，通过性别平等相关研究、直系亲属中第一个获得学士学位的女性比例、获得学士学位的女性占比、高级女学者比例等指标来衡量；可持续发展目标第八项的体面工作和经济可持续增长指标，包括经济增长与就业研究、雇佣行为、实习学生比例、签安全合同的员工比例；可持续发展目标第九项的基建、工业和创新指标，包括专利、大学附属企业、源于行业的科研收入等子指标；可持续发展目标第十项的缩小国家内部或国家间不平等指标，分为不平等研究、直系亲属中第一个获得学士学位的比例、来自低收入和中低收入国家的学生比例、残疾学生及职工比例、保障公平的举措五个子指标；可持续发展目标第十一项的城市和社区可持续发展指标，分为可持续城市和社区研究、保护艺术和文化自然遗产举措及其费用支出、可持续行为；可持续发展目标第十二项的可持续消费和生产指标，包括消费和生产研究、生产和消费行为、大学发布可持续发展报告等子指标；可持续发展目标第十三项的气候行动指标，主要由气候相关研究、低碳能源使用、环境教育构成；可持续发展目标第十六项的和平包容正义机构，具体为公平正义等方面的研究、大学治理、政学合作、法学与民法专业毕业生占比；可持续发展目标第十七项的全球合作伙伴关系指标，包括合作伙伴关系研究、支持伙伴合作的政策措施等。