“有我”的课程，有我的舞台，江苏省通州高级中学“以学生为本”的课程建设纪实 - 教育孩子十要语录

一条笔直的干道，学生们每天从这里进出校园，中间榉树林立。两只喜鹊或在巢中休憩，或在枝间啼鸣，或扑腾着翅膀飞翔……人、树、鹊，不仅是画面的和谐，更是共生的愉悦。

陶行知塑像下镌刻的“师生共生活，共甘苦，为最好的教育”是对共生文化最直接的表白，走进校园，你就是这里的一份子。

把讲台还给学生，课堂才有了生命

什么是江苏省通州高级中学通州中学的共生文化？校长季仲平形象地说：学校应该是个大舞台，这舞台需要师生共同搭建。比如我们的讲台，它属于能站在上面板书的每一个人。

“高中时，老师们经常让我上台讲授新课。每一次上台的机会，我都特别珍惜，尽力表现。正是这些走上讲台的成功经验，强化了我要当老师的意愿。”今年高考考出423高分的丁又也同学，主动放弃清华大学，录取华东师范大学物理学。在华师大2019级新生开学典礼上，他作为新生代表发言说：“我也感慨过，我的高中探索的‘共学课堂’是那样有效地激发起学生不竭的学习动力……”

早在2009年，通州中学就推出了符合教育规律的“预学、探究、提升”高效课堂模式“共学课堂”：学案预学→预学反馈→情景探究→交流提升→反思拓展。让学生动起来，让课堂活起来，变“学会”为“会学”。 

“你把课堂看做什么，你就会在课堂教什么。课堂上，学生能讲学生讲，老师要讲讲关键。”这是季仲平校长对南通市课堂改革“十二字意见”限时讲授、合作学习、踊跃展示的朴素理解。“共学课堂”形成了广泛的影响力，每年会吸引近千名省内教师到校交流。国家督学成尚荣先生到校参观后说，高中课堂就是要让学生善思考、会表达、能合作、愿分享！

“心中装着每一位学生，让每一位学生都能获得成功”是通州中学的办学理念。

将学校缩小为课程，将学生放眼至未来

通州中学从2014年开始，着眼学生全面发展，开始构思全面支撑的学校课程。最好的教育就是最适合学生的教育，最适合学生的教育关键在于有适合学生发展的课程。他们依托学校共生文化，开发建设了“共生校本选修课程”，课程由必修和选修两部分组成。其中选修课的创新类、体教结合类教育课程主要由创新班、体育特长生承担。在他们推行校本选修课程两年后，南通市组织了基于课程建设的首批特色学校评比，通州中学高分通过现场验收，专家组这样评价：作为一所有着传统教学优势的学校，能够跳出分数思维，着眼学生的全面发展，本质上是遵循着人的发展规律进行着最优的教育。

“我们这么做的理由很简单，一方面，学生需要什么，我们就必须提供什么，我们招收的是地区最优秀学生，就必须以最好的教育成就他们；另一方面，从立德树人到‘德智体美劳’，这些国家人才目标落到我们基层学校，必须依赖课程来实现。”分管教学的张圣兵副校长说的这些话，折射出通州中学对教育责任的自觉担当。获得2019年全国田径锦标赛接力比赛冠军的王鑫是通州中学2016年录取的体育特长生，录取后随即接受“体教结合课程”全面培养，学校为他制定了“教练+教师”的个性化培养方案。江苏省体育训练中心已经将他作为2022年全国运动会的种子选手培养。